单元整体教学中略读课文的“型”“用”例构

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摘要：统编小学语文教材中略读课文的教学深具应用价值。借助“望远镜”“放大镜”思维，能挖掘出略读课文编排中丰富的“潜类型”。发现略读课文编排中的“高位引领”、聚焦略读课文编排中的“元素累积”、推高略读课文中的“双位学习”、达成双篇略读中的“互进递增”，能帮助我们走出略读课文的教学误区，提升教学效益。（剩余6281字）

试读结束

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