初中生语文思维迁移能力培养策略
——基于叙事类文本教学的实践
[作者简介］（1974），女，高级教师，从事初中语文教学与研究。
[中图分类号］G633.3 [文献标志码］A
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调培养学生运用语言文字思维、解决问题与综合表达的能力，要求语文教学在促进语言理解的基础上增强思维品质的养成。初中阶段是学生抽象思维与迁移能力逐步发展的关键时期，语文课堂承载着情感、价值与认知等多重培养功能，为学生提供了丰富的语境与多元的认知支点，并且文本中的人物经历、情境转换与主题建构能激发学生在不同经验之间进行类比、概括和重组，为其思维方式的深化与迁移能力的生长提供了现实可能。（剩余3942字）
