人工智能与教师语文作文批改的质性对比研究

——基于语法、结构与逻辑性评价的分析

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[中图分类号］G633.34 [文献标志码］A

一、研究背景

随着人工智能技术（以下简称AI）的快速发展，其在教育领域的应用逐渐深人。语文作文教学是中等教育阶段的重要内容之一，长期以来，教师批改作文面临诸多难题。首先，批改工作量大，教师难以在有限的时间内为每位学生提供详细的反馈；其次，批改标准难以统一，教师的主观判断可能影响批改的客观性；最后，反馈周期长，学生难以及时获得批改意见，影响学习效果。（剩余5969字）

试读结束

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