语文课程视野下的“梳理与探究”
打开文本图片集
《务教育语文课程标准（2022字""阅读与鉴赏"“表达与交流"“梳理与探究"四种语文实践活动的基本类型作为组织课程目标、课程内容与评价的线索。追问语文课程提出“梳理与探究”的必要性，归纳“梳理与探究"的行为表现与要培养的认知能力，是科学设计与实施“梳理与探究"教学活动的基础。
一、设置“梳理与探究”活动的必要性
“梳理与探究”指向学生对语言材料的筛选与提炼、归整与分类、比较与抽象、收集与组合、发现与再造，是学生主动建构语言经验的实践活动。（剩余4755字）
