演进、学理与行动：阅读与鉴赏”活动的三重逻辑
读是，生学和和取知的基本径。纵观语文教育发展历史，作为语文课程的重要内容，阅读活动历来都是语文课程改革的重点。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）将“阅读与鉴赏"作为语文实践活动的类型之一。回顾新中国成立以来“阅读与鉴赏”活动的发展历程并对其内涵进行解读，探索“阅读与鉴赏”活动的教学实施，是开展素养导向教学实践的认识基础，
一、“阅读与鉴赏”活动的演进逻辑
纵观“阅读与鉴赏”活动在新中国成立后的语文课程史的嬗变过程，可以梳理出三个阶段。（剩余5257字）