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《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程目标的学段要求中，列出了“识字与写字”"阅读与鉴赏”“表达与交流”"梳理与探究”四种语文实践活动。这四种实践活动的内涵是什么？其发展轨迹是怎样的？如何在教学实践中有效落实？
为深入探讨这些问题，本期组织了四篇文章。、系统梳理了“识字与写字"的发展脉络、阐释了其内涵，并提出教学实施建议。（剩余5494字）
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“识字与写字”的历史沿革与实践指向
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