把握新起点，助力生长点—以“分数的意义”教学为例

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教学思考：

学生在三年级时已经接触到分数，对于分数有了初步的感知。知道了分数是平均分得来的，但对于大部分学生还是停留在一个物体、一个图形的层面上。本节课打破这个局面，丰富单位“1”的表征。全面理解分数的意义，认识分数单位。为今后学习分数的基本性质、分数四则运算以及应用分数知识解决实际问题奠定了基础。（剩余2631字）

试读结束

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