浅谈小学数学结构化教学的三个转化

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在教学建议中提出：“在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。”回观当前的数学教学，依然存在教师目光短视的问题，对学生的学习缺乏整体观念，只看到当前，满足于本节课的情境或活动设计，忽略了学生数学思维和能力的培养。（剩余2808字）

试读结束

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