基于学习任务群的“我爱阅读”教学

——以《分不清是鸭还是霞》教学为例

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“我爱阅读”是二年级教材设置于每个单元语文园地中的自主阅读专题内容。作为课堂精读教学与课外独立阅读之间的中间环节，“我爱阅读”的教学既要区别于单元课文的精细指导，又要区别于课外阅读的无指导。2022年版课标提出了语文课程的四大核心素养，并指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”那么，在核心素养背景下，如何利用学习任务群的方式来组织“我爱阅读”的教学呢？现以二年级上册第七单元语文园地中“我爱阅读”栏目的《分不清是鸭还是霞》为例，浅谈笔者的思考与实践。（剩余2838字）