依循课程特质，彰显榜样人物的育人价值

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教材作为国家意识形态的公共社会知识产品，编入了大量革命文化类的课文。陈先云先生将这类课文，分为了“国家类”“政党类”“榜样类”“民族精神类”。在革命文化类的课文中，其中“榜样类”的课文有着鲜活可感的人物形象，对于儿童了解、洞察革命文化，促进自身生命成长都具有重要的推动作用。教师要遵循语文课程的本质定位，从语言思维、文化审美、实践活动等不同的维度，借力榜样示范效能，从而助推学生学习能力和思想精神的协同发展。（剩余2787字）

试读结束

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