从“不合理”看“合理”，破解神话故事的“密码”
——以《精卫填海》教学为例
《精卫填海》（四年级上册）是一篇神话故事，很多学生早已耳熟能详，对故事情节并不陌生。但文言文版本的，学生多数是第一次接触。“瘦身”之后的《精卫填海》，肯定与学生平时接触的不一样，甚至学生首次阅读，所获取的信息远不如从平时阅读的白话文中得到的多。
教学这篇课文，不要过多地聚焦在理解层面，而应借助原本对故事的了解，借助课文的注释，给学生自主广阔的空间，这样学生大体理解小古文的意思，并不在话下，关键点还在于设置的语文要素“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。（剩余2979字）
