应用型高校职业生涯规划课程教学改善研究

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［摘           要］  通过对A校的系统调查发现，应用型高校大学生职业生涯规划课程教师视觉控制范围有限、学生社会懈怠心理影响以及互动减少导致隔阂心理影响，合班教学质量和效果总体不太理想，建议应用型高校应广泛征询授课教师意见优化合班设计，教师应努力提升教师专业素养和内在涵养并注意采取多种方式提升课堂驾驭管控能力。（剩余6597字）

试读结束

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