厘清“常赛”内涵 关注教学“五度”
一、关注单元整体，把握“常赛”梯度
在课堂教学中，“常赛”赛什么取决于教师教什么，关键要看整体设计。首先，单元设计作为体育课堂教学活动的预设环节，教师要有聚焦课程核心素养的意识，从运动技能、健康行为、体育品德3个维度汲取适宜“常赛”的内容进行单元内容构建。如，在足球单元教学中，不仅要设置足球技术教学的内容，还要设置足球运动文化以及足球运动中常见损伤的处理等内容——运动文化与伤情处理在以比赛的形式出现时，运动文化偏向于问答式动脑答疑，伤情处理偏向于动手能力。（剩余1575字）