“智能空调系统”单元整体教学逆向设计

打开文本图片集

摘要：本文以“智能空调系统”为例，根据课程标准的要求梳理学科核心概念，围绕核心概念，从目标确立、评估证据、学习活动、评价标准几个方面开展基于理解为先（UbD）模式的单元教学设计，以期让学生在联系和运用中达到深入持久的理解，实现有意义迁移的最终学习目标，促进新课标的落地，助力学生学科核心素养的发展。

关键词：理解为先；单元教学设计；智能空调系统

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）12-0034-04

“过程与控制”模块是《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）第三学段的内容，本模块内容的学习旨在帮助学生对复杂生活问题进行抽象、分解、建模，通过设计算法形成解决方案，理解反馈对系统的优化功能，对培养学生的核心素养具有重要作用。（剩余4027字）