面向真实情境，探究逆向教学

——《“融”会贯通，校园融媒体》教学案例

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● 案例背景

新课标倡导真实性学习，现有课程如何贴合新课标要求，使学生在学习中潜移默化地理解大概念，需要一线教师重点关注。综合苏科版《初中信息技术》七年级下册第4、5、6、7章节，笔者进行了以“校园融媒体”为主题、以“数据”为大概念的大单元教学初探。

● 教学内容分析

《“融”会贯通，校园融媒体》是“校园融媒体”大单元项目的起始课，其作为七年级第二学期信息技术（科技）课程的第一课，旨在引导学生对该单元有清晰正确的认识，厘清个人在组内承担的角色及任务，这对之后课程的顺利开展起着至关重要的作用。（剩余3751字）

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