问题驱动，助推学生经历“数学化”的过程

——以苏教版数学六年级下册“用方向和距离确定位置”的教学为例

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【摘 要】问题是数学的“心脏”，也是学生数学学习的动力。在“互联网+”时代背景下，教师可以应用问题驱动，助推学生的数学学习。教师要精心设计高质量的问题，让问题发挥多重育人功能，彰显其丰富的育人价值。问题驱动能引导学生对数学知识的自主性建构，能有效地提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素养。问题驱动能重塑学生的数学认知观、实践观、价值观。（剩余4234字）

试读结束

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