基于“小手掌”课程的校长领导力的实践与思考
【摘 要】课程是学校教育的载体，校长是学校教育的领导者。而核心素养的提出、“双减”政策的落地，无疑给校长课程领导力带来了新的挑战。本文结合学校实际，从课程的理解、规划、实施、行动等方面着手，阐述了对课程领导力的思考。
【关键词】校本课程 课程领导力 校长领导力
一、研究缘起
“规划学校发展，营造育人文化，主导课程教学，引领教师成长，优化内部管理，调节外部环境”，按照《义务教育学校校长专业标准》提出的六大职责要求，其课程领导力顺理成章地成为学校课程执行的决定性因素。（剩余3289字）