在合适的数学现实基础上打通“学路”

打开文本图片集

一、填补断层，在自然衔接中打通“学路”

1.学生认知经验中的断层填补

奥苏伯尔认为：影响学习最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。教师要探明这一点，并应据此进行教学。例如，在学习《平行四边形的面积》之前，学生通过摆小正方形、数小方格的方式探究出了长方形的面积，而这样的学习经验将伴随着他们继续探究新的图形，所以教师应当关注学生学习经验前后的衔接，在探究平行四边形面积时，将方格图移入平行四边形，学生因为熟悉，所以会欣喜。（剩余2879字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。