小学科学探究活动中“童趣化”伙伴学习内容的设计与实施

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一、背景

小学科学课程标准提倡通过简单有趣的科学探究活动用符合小学生年龄特点的方式引导小学生认识和理解周围世界，强调要呵护和培养小学生与生俱来的探究兴趣和需要。科学课的前身是自然课，课程设有大量的实验，学生经常要做一些科学实验。但新课程科学实验变成了科学活动，更加贴近儿童的认知水平。虽然说法变了，但本质没有变，那就是让学生通过学习科学知识、技能，提高科学素养。（剩余3555字）

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