基于学习力提升的乡村学校课堂变革
—以“华二黄中‘学习共同体’课改实践”为例
新中国成立以来，我国基础教育历经八次改革，广大乡村地区教育已经发生了翻天覆地的变化;改革内容也已经走向课堂实践的深耕层面。教育基础相对薄弱的乡村中小学校也不乏课堂变革与大胆创新的案例，从变革路径、变革策略、变革实效的角度进行探索，而变革的实效性即是目的，也是这些探索的难点所在。
哪些指标和怎样的方式才能检验课堂变革的效果？相对于京沪广这样的发达城市，乡村学子学习能力提升的路径有何不同？发达地区的相关经验能否照搬照抄？这是很多基层乡村学校进行课堂改革乃至整个学校教育变革过程中十分关心的问题。（剩余4993字）
