“双减”背景下数学操作型课堂的教学研究
【摘要】“双减”政策的提出进一步强调了课堂教学过程的高效性，极力避免教师通过大量的作业练习培养学生的数学能力，操作型课堂对传统课堂学习模式进行改革，将知识学习过程融入到实践操作环节里，强化学生的直观感受，对于提升课堂学习效率有着十分积极的作用。
【关键词】“双减”；小学数学；操作型课堂
操作型课堂本质上是“从做中学”的建构主义理论的延伸，该方法强调学生应当经历知识的形成过程，能够通过实践操作验证相应的数学原理并且可以灵活利用数学知识解释实践操作中出现的问题，通过实践操作搭建知识与体验之间的桥梁，实现课堂深度学习。（剩余5620字）
