以问引辩：指向真实学习的课堂“辩学”设计与实践

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［摘 要］为有效改善现有小学数学课堂中普遍存在的“假学”“浅学”“僵学”等现象，教师可尝试运用“以问引辩”，通过创设开放性问题、聚焦关键性问题、反思应用性问题，使学生在辩异、辩难和辩疑中，激发学习的动力，促进深度学习，完善认知结构，实现真实学习。

［关键词］以问引辩；辩论；真实学习

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）14-0083-04

如今小学数学概念教学普遍存在因学习动机偏弱而导致“假学”的现象，因学习深度不足而导致“浅学”的现象，因学习形式固化而导致“僵学”的现象。（剩余4215字）