循需·循径·循联：小学生推理意识培养的结构化路径
——以“三角形的内角和”的教学实践为例
［摘 要］《课程标准》将推理意识作为学生核心素养的表现之一，针对如何培养学生的推理意识，文章结合人教版四年级下册“三角形的内角和”一课的教学实践，通过“引发数学推理—发展合情推理—生发演绎推理”结构化进阶路径，探讨如何培养学生的推理意识。
［关键词］推理意识；结构化进阶；三角形的内角和
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）02-0078-03
在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（全文简称《课程标准》）中，推理意识是核心素养在小学阶段的主要表现之一。（剩余4775字）
