从“碎片化”走向“整体化”

——单元整体视角下数学复习课的实践与思考

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［摘 要］数学复习课能够帮助学生查漏补缺、优化知识结构、发展数学思维并提升数学素养。在复习课上可以通过“关注整体性，建构知识网络”“关注一致性，追求本质关联”“关注生长性，促进素养提升”三个策略，让学生所学的知识从“碎片化”走向“整体化”。

［关键词］复习课；整体化；一致性

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）02-0019-04

数学复习课的作用不亚于新授课的作用，它能够帮助学生查漏补缺、优化知识结构、发展数学思维并提升数学素养。（剩余4696字）