BTT教学模式下数学操作性实验路径的设计与实施

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［摘 要］数学操作性实验有助于学生对抽象概念的理解，可培养学生的自主学习能力和探索精神。在BTT教学模式下，教师选择合适的介入时机，为学生学习营造情绪氛围；学生运用多种感官，增强自身学习体验。课堂教学中，教师通过导学、思辨、拓展三个环节的介入，把握实验时机，增强学生的学习动机；学生经历猜想、整理、验证、归纳、应用五步操作，聚焦数学知识的本质，促进数学理解，体验真实的实验，享受实验的快乐与精彩。（剩余4150字）

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