数学史浸润课堂：小学数学学科育人的实施路径
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［摘 要］将数学史浸润课堂，有助于落实立德树人的根本任务。“倒转”历史，体现知识之谐，让学生经历知识的形成过程，建构认知；以具身经验唤醒知识之源，让学生逐步内化，共享学习经验；以高阶任务重现经典时刻，让学生以史为鉴，实现“再创造”。通过这样的路径可助力数学史与数学课堂的有效融合。
［关键词］数学史；学科育人；小学数学
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）02-0033-03
数学是研究数量关系和空间形式的一门学科。（剩余4440字）
