聚焦计数单位，建构运算一致性

——以“小数加减法”教学为例

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［摘 要］文章以“小数加减法”教学实践为例，聚焦计数单位，探究建构运算一致性的教学策略，以期新课标背景下的小学数学教师在具体的教学中帮助学生建立整数运算、分数运算和小数运算三者之间的联系，使学生深刻理解运算的本质。

［关键词］小数加减法；计数单位；运算一致性

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）02-0062-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中明确提出“感悟数的运算及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识”。（剩余4228字）