“数学理解”背景下的小学数学立体式教学

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[摘 要]小学数学立体式教学基于“数学理解”背景，是针对传统数学教学只注重工具式理解的一种拓展与创新。小学数学立体式教学可从低到高分五步实施：在动手操作中形成表象理解;在词句辨析中实现语义理解;在多向辨识中形成知觉理解;在纵横联系中达成整体理解;在反思运用中实现创新理解。

[关键词]数学理解;立体式教学;工具性理解;联系性理解;理解层次

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）14-0085-03

随着新课程理念逐步深入人心，教师越来越关注学生的“学”，但由于缺乏对全局的有效把控，在教学中容易出现极少数思维活跃者成为课堂对话的主角、其他学生处于被动听讲状态的现象。（剩余3730字）