基于数学理解的总复习教学路径探索

——以“立体图形的表面积和体积总复习”教学为例

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[摘 要]總复习教学，需打通知识的“任督二脉”，凸显知识的本质。教师从小学数学总复习教学中发现的问题出发，透视成因，审视出路，探索总复习教学路径，重构教学，从而促进学生理解数学知识，提升学生的数学素养。

[关键词]总复习;立体图形;长方体;正方体;圆柱

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）14-0070-03

数学理解不仅要理解数学基础知识，还要从数学的角度去理解现实。（剩余4105字）