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中图分类号］G41 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2025）18-0086-04
在“五育”融合纵深推进背景下，小学德育实践亟待从价值灌输的单维路径转向多维协同的生态育人模式。当前的小学班级德育，既囿于传统规训模式与具身认知理论的深层桎梏，又受制于学科壁垒造成的德育资源匮乏困境，导致其价值引导与行动转化之间产生割裂。（剩余5649字）
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A-STEM范式重构德育生态
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