学习任务群视域下习作单元整体教学路径探寻
——以统编语文教材三年级下册第五单元的教学为例
［摘 要］习作教学一直是语文教学的难点，探讨习作教学策略是语文教学的重要议题。教师可以通过统整单元教学目标明确学习方向，通过整合语文学习要素构建任务体系，通过搭建学习任务支架驱动习作实践，通过规范习作评价体系提高写作水平，不断提高学生的语文核心素养。
［关键词］学习任务群；习作单元；整体教学设计；评价体系
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）07-0083-03
长期以来，习作教学一直是语文教学的难点，尤其是三年级的起步作文，更是难上加难。（剩余4381字）