基于“教—学—评”一致的习作单元统整教学研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘 要］在习作单元教学中，教师可遵循“学习目标统整—评价设计统整—教学活动统整”的实践路径，使得教、学、评形成合力，帮助学生达成学习目标、提升习作能力。首先，统整学习目标，精准定位教学目标。通过纵横联系，把握习作单元的教学重点；以成果为导向，定位习作单元的教学目标。其次，统整评价设计，形成持续性评价任务。（剩余3917字）

试读结束

目录
monitor