统整下的分解：大单元整体教学不可或缺的一环

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［摘 要］语文新课标确定了语文课程阶段性和整体性的特点，使得大单元整体教学成了流行话题。但大单元教学并不是一味求“大”，而是要在“大”的统整下，借助“小”的分解与细化，从目标定位、情境设置与任务规划等不同的维度，形成统整与分解的交融聚合。教师需要提炼单元宏观概念，确定分层细微目标；依托单元主题资源，创设统整分支情境；解构语文教材特点，规划统整分流任务，助力学生核心素养的发展。（剩余4606字）

试读结束

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