凝“篇”聚力促表达：单元整体视域下的单篇教学路径

——以四年级上册《女娲补天》为例

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［摘 要］当前单篇教学存在零碎化的问题，于是单元整体视域下的单篇教学应运而生。以《女娲补天》为例，教师遵循单元整体视域下单篇教学的设计原则，即瞻前顾后、要素聚焦、评价导航，依照单元整体视域下单篇教学的实践路径：先构建教学框架，形成协同效应，再聚焦具体文本，落实素养目标，最后开展任务驱动，提升表达能力，有助于学生的知识整合和能力培养，提升学生的文学阅读和创意表达能力。（剩余4013字）

试读结束

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