基于 “增质减负”课堂的“三学”作业设计

——以第二学段为例

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［摘 要］“三学”作业真正做到了以课堂教学为起点，能更加清晰地反馈课堂教学效果，延伸课堂教学内容，有助于发挥作业的育人功能，促进学生的可持续发展。文章立足于小学语文教育实践，先对“三学”作业的概念进行界定与阐述，再结合具体的实例，针对小学语文教学中“三学”作业的恰当运用进行分析，即课前预学作业，了解学情，助力课堂学习；课堂检学作业，学练结合，提高学习能力；课后延学作业，学练结合，提高学习能力。（剩余3970字）

试读结束

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