知识再生产：新任校长角色适应路径探究

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摘   要： 借助复杂适应系统理论中的“刺激—反应”分析框架探索新任校长角色适应过程，研究结果表明：新任校長在教育政策、学校内部治理、学校外部协同三个文化情境层面进行认知调适和行动改造，实现个体知识系统和参与知识方式的迭代更新——知识再生产，完成角色适应过程。围绕知识再生产，新任校长角色适应路径如下：高效获取多元角色情境知识，促使知识视野转变；注重知识筛选及管理，促进认知素养升级；强化实践行动中知识生产与自我实现的连接。（剩余9281字）

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