高中优秀传统文化课程建设与实践

——以上海市宜川中学“中华书院”课程为例

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摘   要： 该研究以“中华书院”为切入点，从立、构、融、建四个方面，探索了传统文化课程的新样态。其中，“立”指萃取精神价值、依据认知特点，确立分层递进的价值目标；“构”指着眼内化于心、外化于行，构建“三核四阶”的实践任务群；“融”指聚焦同频共振、全面育人，探索“三策六径”的课程统整；“建”指关注人人成长、个个出彩，建立“三类五度”的表现性评价。（剩余9334字）

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