基于UbD理论的高中美育课程单元教学设计

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摘要： UbD理论倡导的“逆向”教学设计与传统教学设计最大的区别，是从“目标”到“评价”再到“教学”，均强调“为理解而教”，是当下颇受关注和倡导的新型教学模式。UbD理论有助于高中美育课程落实学科核心素养、引领大概念教学和促进教学评一体。文章以“爱与被爱”单元为例，探讨如何按照理论的操作支架进行单元教学设计，一是“以终为始”确立单元教学目标，二是规划教学方式并评估学习预期结果，三是提升核心素养并达成深度理解。（剩余6519字）

试读结束

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现代基础教育研究

2022年02期

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