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摘 要： 学前教育是基础教育的基础，幼儿园教师评价的有效性、科学性和创新性是提高学前教育质量的关键。课题组在我国14个省市的19个区县幼儿园调查发现，当前的评价以园长、园内考核为主体，评价主体和形式相对单一，评价内容看重教师的奖项、课题科研论文等“成果”，仍有教师没有参与过任何评价，评价的效果反馈和结果运用不强。（剩余11191字）
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我国幼儿园教师评价制度实施的现状与对策
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