论柯林斯的意会知识观及其对基础教育的启示

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摘   要： 基于不同的获取方式，知识可分为言传知识和意会知识。就我国当前的基础教育而言，学生对言传知识的学习收效明显，对意会知识的学习则相对不足，一定程度上影响了人才培养的质量。通过对柯林斯意会知识的内涵与研究进路、意会知识的两种模式以及获取与传递方式的深入探讨，指出在基础教育阶段应加强师生互动、注重亲身参与、沉浸群体文化，为学生获取关系型、身体型以及集体型等意会知识提供可行方案，进而不断提高教与学的质量。（剩余8827字）

试读结束

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