微仪式 大能量

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本文的微仪式是指发生在日常场景中，承载特定德育内涵的活动形式，由师生共同约定简短且可重复的行为流程。与传统大型德育活动相比，它具有高频性、具象性、主体性（学生参与设计）三大特点。本文以“作业本传递”微仪式为研究对象，记录从问题发现到问题解决全过程，旨在为小学班主任提供一套可复制、易操作的实践方案。

从“混乱的作业本传递”看德育的缺失

笔者所带的三年级一个班，每天上午第三节课后、下午放学前各发放一次作业本，这一流程从一年级持续到三年级，却始终处于无序状态：部分学生为求快，将作业本扔向同学；有的小组长未确认同学姓名，直接将本子随意放在别人的桌子上，所以经常有错拿作业本的情况；还有学生专注于学习，未及时接过他人递来的本子，影响作业发放效率—一这些看似微小的行为，实则暴露了德育的缺失。（剩余2562字）