立足“整体结构”，优化“数学建模”

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【摘  要】数学中的许多概念、原理在生活中都有原型，教师要帮助学生从原型出发，去除其物理属性，从数量关系和空间形式的维度把握其内涵，进而构建出数学模型。同时，数学模型之间又具有内在的关联性。所以，引导学生数学建模是数学学科教学的应有之义。引导学生建构经验模型、方法模型和思想模型，能让学生的数学学习走向深度、走向深刻。（剩余4140字）

试读结束

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