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摘 要：本文采用叙事研究法，以南京市某小学新手教师K为研究对象，再现日常教育情境中发生的教师改变故事。教师K的改变源于处理师生关系、维护教师权威和应对教学压力三个方面，改变过程历经意象生成、实践改变、检验确信三个阶段，呈现表层行为与深层信念的双重改变样态。改变是教师内外因素动态交织的过程，环境变化是引发因素，关键事件是发生载体，内在反思是决定要素。（剩余8048字）
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关键事件促发新手教师改变的叙事研究
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