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摘 要：单一的文言文教学模式——“朗读课文—疏通文义—问题探究”，往往造成了一篇文章被分解成许多支离破碎的知识点，还因为目的不明，内容烦琐，生搬硬套，枯燥乏味，致使学生厌学。以诵读拓宽文言阅读路径，搭建活动支架帮助学生实现文言文的主动学习，独立思考合作探究，在诵读中体会文言文中的文学、审美和思维特质，实现文言并举，是文言文教学的必然之选。（剩余5332字）
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搭建活动支架，拓宽文言文诵读学习的路径
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