市域“贯通式劳动课程群”的建构与实践

——以江苏省常州市为例

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摘 要：新时代劳动教育需要课程作为引擎才能得以体系化地建构与实施，需要树立正确的劳动价值观，确立与全链条的劳动课程目标的设计，从家庭场域、学校场域、“五业+”三个场域建立三场贯通的课程群，从劳动实践时间、劳动实践范式、劳动评价体系、市域劳动机制四个向度，建构市域劳动教育贯通式育人范式。

关键词：市域 贯通式 劳动教育 课程群

常州市作为全国劳动教育实验区，针对劳动教育重视劳动技能、劳动体验、劳动方式，却轻视劳动情感、劳动锻炼、劳动素养的发展， 改变观光式的劳动基地、被动式的劳动要求、惩罚性的劳动实践的现状， 着力创新实践机制，探索出“一“魂”贯穿、三“场”贯通、“五向”贯连的“贯通式劳动课程群”模式，构建新时代大中小学生素养发展的劳动教育育人范式。（剩余7824字）