基于真实问题情境促进深度学习

——以“二氧化硫的性质与用途”为例

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作者简介：徐必亮（1986～），男，汉族，安徽芜湖人，上海市第五十四中学，研究方向：化学核心素养研究。

摘 要：新课程标准中明确指出要重视开展“素养为本”的教学，倡导重视真实问题情境的创设。深度学习教学设计需要对学习内容、策略运用和实验技术支持等方面进行系统设计。文章二氧化硫主题教学内容为例，分析基于真实情境的实际问题解决的化学课堂教学是根据生活中的真实情境，多角度设计问题并在实验探究活动中实现以问题驱动引导学生的深度学习，借助创新实验，让学生在深度参与中获得深刻的体验。（剩余5642字）