借数学探究 展数学之奇
——以探究“3的倍数的特征”为例
打开文本图片集
［摘 要］ 为了改变学生“知其然而不知所以然”的现状，教师应多引导学生进行多层次探究，并在探究中学会发现、学会分析、学会抽象，让学生获得更为广泛的数学学习经验，以此提升学生的数学学习能力，提高学生的思维品质，促进学生的综合学力全面提升。
［关键词］ 探究；学习能力；思维品质
在小学数学教学中，因一些教师对小学生分析能力、推理能力、合作意识等方面存在着片面认识，使得数学课堂延续着传统的“师讲生听”的教学模式。（剩余5350字）
