力促“数”“形”相融，发展几何直观

——“长方形的面积公式推导”的思考与实践

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［摘  要］ 针对学生在运用数学公式解决图形问题时存在的“数”与“形”脱节的现象，文章以三年级“长方形的面积公式推导”为切入点，强调数学知识教学与学生生活经验的联系，引导学生经历观察、实验、分析、概括等活动过程，渗透数形结合思想；通过展现“数”与“形”动态相融的过程，发展学生的几何直观，既促进了学生的认知理解与思维融通，又帮助学生积累了基本的活动经验，更是培养了学生的空间观念，实现学生关键能力的提升。（剩余4924字）

试读结束

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