层层深入,步步递进,深化理解

——一道“好题”的“生长”及教学启示

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[摘  要] 研究者认为数学教学不能局限于教材例题，更要注重知识的拓展与延伸. 文章从一道“好题”的纵深与横宽两个维度的拓展，以层层深入的问题，引发学生的思维逐层递进，达到对知识的深化理解，获得数学思想的目的，并养成善于反思的习惯.

[关键词] 问题;好题;生长

教材呈现的例题，都是经过精（剩余3918字）

试读结束

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