问题驱动,触及数学教学深处

——以“任意角的三角函数”教学设计为例

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[摘  要] 问题是数学的心脏，是学生思维发展的方向与路标. 问题驱动常能唤醒学生原有的学习经验，激活图式，提升学生的思考能力. 文章以“任意角的三角函数”为例，具体从“开门见山，直切主题”“旧知回顾，唤醒认知”“探究活动，建构新知”“课堂小练，巩固新知”“课堂小结，回顾提炼”“作业布置，（剩余4940字）

试读结束

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